특수아동 교육의 變化와 대처
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작성일 22-11-18 03:58
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그러나 1994년 통합교육을 위한 유럽의회의 조사에 따르면 유럽공동체 12개 회원국의 장애학생수는 1,200,000명으로 추산하고, 그 중 1/4은 일반학교를, 약 3/4는 여러 종류의 특수학교에 다니고 있다 우리의 실정은 다인수 학급, 물리적 環境(환경) 부족, 교사나 부모의 낮은 기대, 아동자신의 낮은 자신감 등으로 통합에 어려움을 주고 있는 실정이다.
2. 영유아기 공교육
영유아기 교육과 재활서비스 지원의 중요성은 보편적으로 생각하고 있지만 현실적으로 부모가 많은 비용을 부담하고 공적 교육이 아닌 사설조기교육기관에서 교육을 받고 있는 실정이다…(To be continued )
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다. 따라서 각 아동의 부모는 관련전문가와 협의하여 최적의 교육이 이루어지는 곳에 배치해야 한다.
우리의 현실에서 통합의 문제가되는점 도 있지만 기본 방향은 통합교육으로 흐르고 있고 관련 지원법 제정, 교사, 일반인의 긍정적인 태도, 부모의 의식 수준 등이 향상되고 있다 또한 일반교육에서도 1998년 10월 교육부는 교육비전 2002 즉 `새학교culture 창조`계획안을 발표하면서 학교토의culture 형성, 평가의 다양성 및 투명성 보장, 학습과정 개별화 실현, 교원의 전문성 및 책무성 제고, 학교경영의 자율성 증진, 무시험 전형의 확대 등을 추진하려고 계획하고 있어 통합環境(환경)이 점점 성숙될 것으로 사료된다된다.
1. 통합교육
2. 영유아기 공교육
3. 직업과 연계된 교육
(1) 진로 지도
(2) 직업 지도
(3) 적성 직업
(4) 취미와 여가생활
4. 재활공학 도입
5. 부모의 역할 변화
6. 구성원 간 팀 협력과 의사소통
(1) 팀 접근법
(2) 의사소통
7. 적절한 대처전술 유지
일반적으로 통합교육을 통해 첫째, 정상아동은 장애아동의 모방대상이 된다된다. 둘째, 정상아동들은 장애인들에게서 느끼는 이질감을 조기에 극복할 수 있다 셋째, 지歷史(역사)회는 장애아동과 생활함에 있어 보다 더 인본주의적인 결실을 맺을 수 있다 넷째, 교사들은 새로운 경험의 장을 열 수 있는 등 이점이 있다 통합교육이 effect를 얻기 위해서는 일반아동과 자연스러운 상호작용과 일상적인 경험을 나눌 수 있어야 하며, 학급의 학생수가 15-20명 수준이고, 담임교사 외에 지원교사나 보조교사가 필요하고, 통합교육을 위한 교장, 특수교사, 일반교사, 관련치료사, 부모 등의 협력자로 구성된 교육지원팀이 구성되어 필요한 서비스 지원이 있어야 한다.특수아동교육의변화와대처 , 특수아동 교육의 변화와 대처인문사회레포트 ,
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설명
선진국의 특수아동교육에서 나타나고 있는 현대적 경향을 고찰함으로써 우리나라 특수아동 교육의 變化와 이를 대처하기 위해 주요 현안인 통합교육, 영유아기 공교육, 직업과 연계된 교육, 재활工學 도입, 부모의 역할變化, 구성원간의 팀협력과 의사소통, 적절한 대처전략(strategy) 유지에 관해 모색했습니다.순서
특수아동 교육의 變化와 대처
특수아동교육의變化와대처
선진국의 특수아동교육에서 나타나고 있는 현대적 경향을 고찰함으로써 우리나라 특수아동 교육의 변화와 이를 대처하기 위해 주요 현안인 통합교육, 영유아기 공교육, 직업과 연계된 교육, 재활공학 도입, 부모의 역할변화, 구성원간의 팀협력과 의사소통, 적절한 대처전략 유지에 관해 모색했습니다.
