6. 과학concept(개념) 수업모형(concept(개념)형성모형, concept(개념)교환모형, concept(개념)분화모…
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작성일 23-01-15 11:58본문
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- 변칙사례(instance) 제시
- 상충되는 concept(개념)사이의 모순점 해결
① 대체적 concept(개념)틀 제시(인식)
1) concept(개념)교환모형
② 대체적 concept(개념)틀 제시(인식) → 인지갈등 유발(비평형) → 인지적 조절(재구성)
- 학생들의 선행지식 확인
② 인지갈등 유발(비평형)
1) 개념교환모형 ① 학생들의 직관적 관념 → 과학개념 ② 대체적 개념틀 제시(인식) → 인지갈등 유발(비평형) → 인지적 조절(재구성) 2) 개념교환모형 수업단계 ① 대체적 개념틀 제시(인식) - 학생들의 견해 확인 - 학생들의 선행지식 확인 ② 인지갈등 유발(비평형) - 학생들의 선행개념에 모순되는 현상을 말해줌 - 변칙사례 제시 ③ 인지적 조절(재구성) - 상충되는 개념사이의 모순점 해결 - 선행개념 → 과학적 개념 - 인지적 비평형 상태 해소 , 6. 과학개념 수업모형(개념형성모형, 개념교환모형, 개념분화모형)사범교육레포트 , 파인즈&웨스트 모형 포도넝쿨 모형 Driver 대체적 개념틀 모형 대체적 개념틀 인지갈등 유발 갈등상황 형식-상징적 상황 자연발생적 상황 일치상황
- 선행concept(개념) → 과학적 concept(개념)
없음
1) 관념교환모형
① 학생들의 직관적 관념 → 과학관념
② 대체적 관념틀 제시(인식) → 인지갈등 유발(비평형) → 인지적 조절(재구성)
2) 관념교환모형 수업단계
① 대체적 관념틀 제시(인식)
- 학생들의 견해 확인
- 학생들의 선행지식 확인
② 인지갈등 유발(비평형)
- 학생들의 선행관념에 모순되는 현상을 말해줌
…(To be continued )
레포트/사범교육
- 학생들의 선행concept(개념)에 모순되는 현상을 말해줌
- 인지적 비평형 상태 해소
- 학생들의 견해 확인
③ 인지적 조절(재구성)
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6. 과학concept(개념) 수업모형(concept(개념)형성모형, concept(개념)교환모형, concept(개념)분화모형)
순서
① 학생들의 직관적 관념 → 과학concept(개념)
2) concept(개념)교환모형 수업단계
설명
파인즈&웨스트,모형,포도넝쿨,모형,Driver,대체적,개념틀,모형,대체적,개념틀,인지갈등,유발,갈등상황,형식-상징적,상황,자연발생적,상황,일치상황,사범교육,레포트
다.