교육의이상과학교교육의현실에대하여
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작성일 22-10-10 07:55본문
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이러한 문제가되는점 때문에 ‘가진 사람들과 못 가진 사람들’ 즉 빈부의 격차라는 사회적 문제가되는점 도 드러났고 또 이러한 경제적 격차 때문에 대학 진학 자와 대학 미진학자, 가 구분되어 계층간의 격차가 심화되었다. 이러한 현상들이 여러 가지 측면에서 처음 의도와는 달리 전혀 다른 결과를 가져오게 되었다. 대학교육을 받기 위해서는 몇 가지 갖추어야 할 조건들이 있었는데 그중 하나가 바로 돈이다. 교육은 국가적 수준에서 국가 발전의 원동력으로, 개인적 수준에서는 경제적 사회적 성공의 지름길로 받아들여졌다.
하지만 이러한 어려움에도 불구하고 우리 나라의 학부모들은 자식들의 교육에 투자를 마다하지 않았다. 그러나 교육에 있어서 위와 같은 목적을 강조하다보니 대학교육이라는 고등교육이 요구되었다. 그것은 자신의 배움이 적어서 자식한테 한을 풀려는 부분도 없진 않지만 ‘교육은 사람을 만든다’ ,‘배워야 산다.’, 대학을 나와야 사람이 된다‘ 또 ’대학을 나와야 성공한다‘ 라는 생각 즉 자식의 성공을 위해서 였다. 이런 경제적 여건이 밑받침이 되어야 접할 수 있는 학문 이였다. 하지만 과거에는 대학이란 학문에 접근하기가 쉽지 않았다.
우리 나라에서는 태어나는 모든 아기들은 의무적으로 초등교육을 받게 된다된다.
그 ‘레벨’이라는 것은 바로 대학교의 수준이다. 이중 또 거의 대부분은 대학 교육이란 학문을 접하기 위해서 상급학교로 진학하게 된다된다.
대학 교육은 경제 발전과 근대화 추진을 위해서 또 개인에게 경제적으로 이득을 준다고 믿어 오게 되었다. 요 근래 들어서면서 대학교의 수가 늘어나고 정원이 늘어나긴 했지만 그나마 대학교마다의 보이지 않는 레벨이 있었다. 그래서 우리 나라는 의무교육이라는 제도를 선택하여 국민들에게 배움의 기회를 부여 하였다.
하지만 대학의 문은 모든 부모들의 자식들이 들어갈 수 있을 만큼 대학의 문은 넓게 열려있지 않았다.
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