인적자원개발과平生敎育(평생교육)
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작성일 22-11-02 07:06
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인적자원개발과平生敎育(평생교육)
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인적자원개발과平生敎育(평생교육)
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인적자원개발과 평생교육
* 인적자원개발과 평생교육
인적자원개발은 조직의 맥락에서 인간의 능력 신장에 주안점을 두는 활
동이다. 아울러 개인의 경력 계획의 수림 지원 및 관리 등과 같은 경력 개발활
동은 조직 구성원 개인을 대상으로 하는 접근이지만, 반드시 교육과 학습
을 매개로 하지는 않는다.
다시 말하면, 인적자원개발은 일터 장면에서 성인을 대상으로 의도적이고 형식적으로 이루어지는 교육 및 학습 활동으로서 성인이 참여하는 하나의 평생교육 활동 유형인 셈이다. 하지만 평생교육과 인적자원개발은 그 개념(槪念)적 범위나 실천 모습 그리
고 이념적 지향성 측면에서 분명히 구분된다
평생교육과 인적자원개발의 개념(槪念)적 관계는 크게 세 가지로 대별해 볼 수 있따 첫 번째 관계는 평생교육의 한 부분으로서 인적자원개발을 이해하는 것이다. 결과
적인 인적자원개발이 이루어지기 위해서는 조직의 운영과정이나 조직의
change(변화) 관리 역량을 개선할 수 있는 조직의 구조 자체에 대한 처방이 요구된
다. 지속 가능한 조직의 성장 동력의 원천은 무엇보다도 조직 구성원
들의 자질에 있기 때문에 이에 대한조직 차원의 전술적 대응이 필요하다
는 점에서 그 중요성이 부각된다 개인의 관점에서 볼 때 인적자원개발에
서 전제하는 조직이란, 바로 일정한 대가를 제공받으면서 자신의 노동을
투입하는 일터가 된다 오늘날 지식기반 경제사회에서 개인이 안정적인 삶
을 영위하기 위해서는 지속적인 노동활동을 통하여 삶에 필요한 재화를 획
득할 수 있어야 한다. 학교 밖의 장면에서 성인이 참여하는 다양한 형식의 학습과 교육활동에 주목하는 평생교육의 개념(槪念)에서 볼 때, 인적자원개발은 학교 밖의 여러 장면 가운데 특히 성인이 가장 많은 시간을 보내는 공간인 일터에서 성인이 참여하는 교육 및 학습 활동을 체계적으로 관리하는 것이다.
두 번째 관계는 인적자원개발의 하위 범주로서 평생학습 영역의 교육과
학습을 포함하는 관계다. 이러한 점에서 볼 때 인적자원개발은 평생학습,
특히 성인학습theory 을 중요하게 활용하는 개인 개발을 하위 부분으로 포함
하는 조직 자원의 통합적인 활동으로 이해된다 그러나 이러한 관계구도
說明(설명) 은 평생학습과 평생교육이 내포하고 있는 다양한 속성을 단순히 성인
이 요구를 가지고 있는 내용을 체계적으로 조직하여 제공하는 교육활동의
원리로만 개념(槪念)을 축소하는 오류를 범하고 있따
세 번째 관계는 평생교육과 인적자원개발을 어느 한쪽이 다른 한쪽을 포
함하는 개념(槪念)적 관계 설정이 아닌, 일정한 교집합 부분을 가지는 독자적인
개념(槪念)으로 이해하는 것이다. 인적자원개발은 단순히 조직 구성원 개인을 대상
으로 하는 교육 및 훈련을 통해서만 이루어지는 것이 아니며, 조직의 성과
증진을 목적으로 하는 다양한 접근을 통합적으로 시도하는 활동이다. 즉, 교육 및 학습 활동에 대하여 인적자원개발
에서는 이들이 조직 차원의 성과 증진에 도움이 되기 때문에 관…(drop)
순서
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다. 두 개념(槪念) 모두 개인의 교육과 학습을 point적인
매개체로 하며, 이를 안내하는 성인학습의 원리를 주목한다는 점에서 공통
점이 있지만, 인적자원개발은 궁극적으로 조직의 생산성 증가에 관심을 가
지는 반면, 평생교육은 개인의 성장과 자아실현을 최종 목적으로 한다는
점에서 구별되는 영역이다. 그래서 이러한 관계구도에서 평생교육은 인적자원개발의 범위를 넘어서는, adolescent(청소년) 대상 교육, 지역주민이 참여하는 지역
사회 교육, 비의도적인 경험학습 등의 범주를 포괄하는 영역을 말한다. 하지만 여기에는 기본적으로 인적자원개발을 개인을 대상으로 제공하는 조직화된 교육과 학습 기회로만 한정하여 관계 규정을 하고 있는 맹점이 존재한다. 따라서 point은 어떻게 하면 일터 에 계속 소속되어서
노동활동을 해 나갈 수 있는지에 달려 있으며, 이에 대한 인적자원개발 지
지자들의 해답은 개인의 수행 수준 제고에 있따 그렇기 때문에 인적자원개
발은 조직에서 제공하는 체계적인 교육활동을 통해서 구성원들이 탁월한
수행능력을 발휘할 수 있는 가능성을 신장하며, 그 결과로서 자신의 경쟁력
을 입증하는 동시에 조직의 생산성에 기여함으로써 보다 원활한 삶을 살아
가는 데 필요한 자원을 획득할 수 있다고 본다(Swanson & Amold, 1995).
인적자원개발의 이러한 논리는 개인이 필요로 하는 교육 경험을 제공하고,
그럼으로써 개인의 삶의 질 제고를 도모한다는 점에서 평생교육과 비슷하
다.
