논쟁학습 교수-학습 과정안
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현상
의
탐구
(12‘)○논쟁…(skip)
1. reference(자료) 탐색
2. 자기 입장의 선택
3. 토론과 반대토론
4. 結論(결론)
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논쟁학습 교수-학습 과정안
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레포트/인문사회
교 과사 회지도일시2004. 12. 25지도교사단 원 6-2. 사회변동과 文化(culture) 발전차 시 16/20주 제 (3) 文化(culture) 의 이해와 세계화제 재 보신탕 문제를 어떻게 해결할 것인가?학습goal(목표) 1. 브리지드 바르도와의 대화 속에서 논쟁점을 파악할 수 있따
2. 대립되는 관점에서 주장과 근거를 analysis할 수 있따
3. 보신탕 문제에 대한 자신의 생각을 발표할 수 있따예습적
과 제 브리지드 바르도와의 인터뷰 기사 읽어오기
개고기 식文化(culture) 에 대한 여러 가지 opinion, reference(자료) 수집해 오기과정
(시간)학습요소교수-학습 활동reference(자료) 및 유의점문제
인식
(5‘)○동기유발 및 예습적 과제(problem) 확인
○논쟁문제 파악하기
○ 용어 정이
• 브리지드 바르도와의 인터뷰 기사를 읽고쓰기 난 후 느낀 점 말하기
• 예습적 과제(problem)를 토대로 논쟁 문제 확인
<보신탕 문제에 대해 어떻게 생각하는가?>
• 보신탕, 개고기 식文化(culture) 등의 용어 정이
▶신문 기사 reference(자료)
◦허용적이고 탐구적인 학습 분위기를 조성한다.
,인문사회,레포트
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