교육사회학
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작성일 22-12-31 15:18
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교육사회학
레포트/사범교육
교육사회학
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 제 7차 교육과定義(정이) 구성 방침
2) 제 7차 교육과定義(정이) 주요 성격과 구조적 특징
3) 제 7차 교육과정 개定義(정이) 배경
4) 제 7차 교육과定義(정이) 문제점(問題點)과과 해결plan
5) 입시위주의 교육의 문제점(問題點)
Ⅲ. 결론
인간은 사회적 존재이다. . 서당과 같이 교사 한 사람에 학생이 겨우 몇 명밖에 안 되었던 원시적인 학교가 점차 그 규모를 확대하여 근대 학교로서 정비됨에 따라 거기에 제공되는 교육은 양적으로 팽창되고 체계화될 수밖에 없었으나, 반면으로는 교육의 획일화와 관리적 강화는 피할 수 없게 되었다. 따라서 생명의 탄생과 동시에 가정, 학교, 사회 등 여러 공동체 속에서 상호작용하며 살아가게 되며, 끊임없는 지식의 탐구 과정을 경험하게 된다 인간이 사회와 상호작용하는 진정한 인간으로서 삶을 영위하기 위해선 배움의 과정, 즉 교육을 배제하고선 說明(설명) 할 수 없을 것이다.
다.
현재 우리나라는 학교 제도의 팽창과 확대에 따라 필연적으로 수반되는 교육의 관료적인 획일화와 경직화에 대한 반성과 비판이 하나의 문제로 등장되었다. 사회생활에 필요한 여러 기능을 효율적으로 수행해 나가기 위해서는 만들어진 제도도 제도 자체의 효율성을 추구하면 추구할수록 규모의 확대, 조직과 관리의 강화, 수속 절차의 번잡성, 서비스의 획일화 등의 결과를 초래하게된다 말하자면, 현대 사회제도에 내재하는 관료적 폐해인 셈이다.
그 밖에도 현재 우리나라의 교육을 살펴보면 잦은 교육과정 개편과 입시위주의 교육, 왕따, 체벌과 같은 …(省略)
우리나라교육의 문제점,입시위주교육과정에 대한 내용입니다.교육사회학 , 교육사회학사범교육레포트 ,
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우리나라교육의 결점,입시위주교육과정에 대한 내용입니다. 학교라고 하는 사회제도도 예외는 아닐것이다. 삶을 영위한다는 것은 끊임없는 배움의 과정이기 때문에 교육의 중요성은 더 이상 강조할 필요가 없다.
